教师备课制度

教师备课制度

备好课是上好课的前提，是大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。

一、总体备课

学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

总体备课的内容主要是四个“熟悉”。

1、熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标中地位和作用；

2、熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的任务，教学原则和教学内容编排体系；

3、熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；

4、熟悉学生，查阅有关档案材料，了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。

总体备课的结果是制定出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：前学期教与学的情况分析； 本学期教材特点及处理意见； 本学期教学目的要求； 教学进度表、单元划分及课时安排； 优生与差生的跟踪培养。

二、课前备课

课前备课遵循三个步骤（两次备课）：

个人备课

个人备课是基础，要求从以下四个方面进行；

（ 1 ）钻研课程标准和教材：掌握课程标准的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。

钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“双基”和“双力”（能力、智力）培养要求。

阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

（ 2 ）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。

（ 3 ）确定明确具体的三维教学目标，选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。

（ 4 ）补充、删减或改进试验和练习、作业，并自己演作一遍。

2 、集体备课

集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

集体备课有学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

集体备课的任务是：

（ 1 ）经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学内容和重点，统一考核要求，统一课时安排。

（ 2 ）研究教材中的难点及解决办法；

（ 3 ）研究教法，主要采取说课形式交流经验；

（ 4 ）选择练习及作业题

在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

3 、制定课时计划（教案）

上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

教案的格式要严格按照新课程教案格式书写，要体现各学科的特点。

每节课的教案应体现以下几项内容：

（ 1 ）授课班级、备（授）课时间和课题；

（ 2 ）明确的教学三维目标要求；

（ 3 ）课的类型；

（ 4 ）教学重点，教学难点；

（ 5 ）教学方法和教学手段；

（ 6 ）教学环节和步骤包括：教师活动，学生活动，设计意图（体现新课程理念）；

（ 7 ）板书设计；

（ 8 ）课后记：记载课堂教学经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自学能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂教学效率，减轻学生课外负担等。对于工作一、两年的新教师 ，要求每篇教案写教后感；对于工作三年以上的教师，教后感不得少于教案数的三分之一。