升旗手选拨制度

升旗手选拨制度

一、活动目的：

为了充分发挥升旗仪式的育人功能，增强全体学生的爱国情感、集体荣誉感和责任感，给学生树立良好的榜样，养成良好的行为习惯，学校将开展“光荣升旗手”评选活动。

二、活动对象：

三至五年级全体学生

三、活动要求：

1、光荣升旗手名额

三至五年级以班级为单位自主评选，轮到值勤周的班级评选出两名光荣升旗手。

2、光荣升旗手条件

凡具备下列条件之一者，可被评选担任光荣升旗手：

（1）受到学校或班级表彰的优秀学生；

（2）兴趣爱好特长突出，参加各级各类竞赛活动并获奖的突出者；

（3）思想品德高尚，弘扬勤俭节约、拾金不昧、诚实守信、知恩感恩等有典型突出事例，受到社会或学校或班级公认的学生；

四、活动原则：

在“争当光荣升旗手”活动中，应遵循以下几个原则。

1、主体性原则

学生是教育活动的主体，发挥其能动性、自主性、创造性，让学生在自我教育中进步，树立自信，提高道德水平，形成情感体验。

2、平等性原则

平等地对待每名学生，为每名学生提供表现的机会，把希望带给每名学生。

3、差异性原则

承认学生个体原有的差异和发展中的差异，对不同的个体采取不同的教育方法和评价尺度，发挥学生最大潜能，力求使每名学生都有不同的进步。

4、激励性原则

对学生关注、赞赏，要坚持鼓励为主；要善于发现学生的闪光点；要运用“正强化”理论，强化学生的良好行为。

5、活动性原则

开展“争当光荣升旗手”，不能离开教育活动，要让学生在活动中体验，在参与中发展，形成道德体验。

6、实效性原则

通过开展“争当光荣升旗手”活动，学生思想道德素质普遍提高，应有某方面有代表性的学生群体和个人典型，学校在开展活动过程中应注意积累经验，形成特色，务见实效。

五、活动要求：

1、在开展“争当光荣升旗手”活动中，要始终让学生处于主体地位，要调动起学生的主动性，培养学生的自觉意识，发挥能动作用

2、“争当光荣升旗手”评选活动，应以班级评选为重点，采取“自评、同学互评、教师助评”的方式产生出“争当光荣升旗手”。

3、进行“争当光荣升旗手”评选，要面向全体学生，要看到学生的点滴进步，使每位学生都有获得此殊荣的机会，让每一位学生都产生我能行的自信心。

4、在班级评选的基础上，学校要对评选出的“争当光荣升旗手”进行表彰，利用升旗仪式上的自我介绍宣传光荣升旗手的事迹。

六、具体安排：

1、光荣升旗手要对自己的基本情况及事迹做简要介绍，字数在100字以内，上交学校大队部参加评选。

2、被推荐批准的光荣升旗手参加下一周的升旗。由升旗指导员负责对升旗手各流程进行培训。

3、升旗仪式上，升旗手介绍人要向全校师生简要介绍光荣升旗手姓名和事迹。

4、每周的光荣升旗手将在学校橱窗“光荣升旗手”栏目中展示。

简马小学

2013年9月